金融会计中的货币基金教学内容

技术学校通常被称为技术学校，相当于高中教育水平，其重点是培养专业技能和实践人才。由于未来几年会计的发展前景相当可观，近年来迅速崛起，逐渐成为部分技术学校的重点专业，财务会计是会计的重要组成部分。随着新课程改革的不断推进，部分学校注重提高教学质量，作为一种新型、高效的教学方法，微课程逐渐出现在财务会计教学中。以下作者对微课程在技术学校财务会计教学中的应用策略提出了一些建议。

1.结合内容制作微课视频。

在传统的金融会计教学模式中，大多数教师的教学内容通常以教科书为基础，主导课堂要求学生通过阅读-阅读-认可的模式学习相关的理论知识，而忽略了学生的理解和认知。为了改善这种情况，教师可以根据教学内容了解学生的学习需求，制作相关的微课堂视频，并补充教科书的本质，以帮助学生更好地理解和记忆。在谈到金融会计中的货币基金教学内容时，教师应首先掌握课堂学生对货币基金概念的理解，深入分析本章的教学目标、教学重点和教学难点。然后对掌握情况进行全面分析，根据教学内容和学生的实际情况制作一个或几个相关的微课堂视频。以现金库存结果核算为例，由于学生水平不均衡，学习基础和理解接受能力也存在明显差异。因此，在谈到本教学内容时，教师可以制作现金库存结果会计方法的相关微课堂视频，并在视频中解释会计方法和现金库存报告的填写方法。同时，教师可以为学生制作长、短知识的相关微课堂视频，解释相关概念、操作方法等。为同一内容的多个知识点制作不同的微课堂视频，可以帮助学生巩固以前学习的库存现金库存和会计的整个过程，提高学生对相关知识的认知和理解。

2.有效运用，激发学习兴趣。

技术学校的学生仍处于青春期，身心发展还不完全。财务会计具有一定的复杂性、细致性等特点，具有较强的抽象性和逻辑性。在长期无聊的学习中，学生很容易感到疲劳和厌恶，然后逐渐对财务会计的学习失去兴趣。鉴于这一现象，在技术学校的财务会计教学中，教师可以有效、灵活地使用微型课程来激发学生的学习兴趣。在财务会计课堂教学中，教师可以：①使用微型课堂视频来刺激学生的感官。②借助微型课堂视频设置来探索问题。③通过微型课堂视频，加强师生的课堂互动。以财务会计中的收入教学内容为例：由于它与学生未来的生活密切相关，所以收入一般是所有学生都感兴趣的话题。教师可以把握学生感兴趣的特点，结合教材，将教学内容与当前社会和收入相关的热门新闻相关，以吸引学生的注意力。同时，在课堂教学中，当教师谈论某一知识点时，他们可以使用多媒体课件为学生播放相关的微课堂视频，并为学生设置相关问题。例如，在谈到收入中的提供劳动收入知识点时，教师可以通过微课堂视频向学生介绍提供劳动收入的概念。播放后，选择学生进行总结，其他学生进行补充。这种形式可以有效地增强师生之间的互动，提高学生的学习热情。

3.课后辅导，提高学习效率。

财务会计课程内容复杂，涉及范围广，知识多。因此，一些学生在日常学习和复习中经常感到头痛，不知道如何开始复习。此外，在日常学习中，一些学生往往无法牢牢掌握某一知识点，无法理解，不同的学生有不同的学习漏洞。这些漏洞甚至导致个别学生无法跟上学习进度，影响学生的学习效率。在这方面，教师可以通过微课堂视频辅导学生，帮助学生检查和填补空白，促进学生学习效率的全面提高。随着社会的不断发展和人们生活水平的不断提高，大多数学校都有上网的条件。因此，为了解决个别学生在课堂教学中，由于各种原因没有掌握知识点，没有课后辅导，导致学生逐渐跟上教学进度，教师可以创建QQ组、微信组等，收集和总结日常教学中涉及的微课堂视频，并在QQ组、微信组中分享，鼓励学生根据自己的学习情况下载浏览，积极检查漏洞，填补空白，填补自己的知识漏洞。此外，在教师分享微课程不能满足学生的学习需求时，可以鼓励学生积极提出问题寻求帮助，教师根据学生的问题制作相关的微课程来回答学生。在教学中，借助这种微课堂教学形式，教师可以更好地了解学生的学习需求，从而对学生进行更有针对性的课外辅导，从而有效地提高学生的学习效率。

4总结

时代在不断变化，学生的学习需求也在不断提高。为了提高教学质量，提高学生的学习效率，教师的教学方法也应与《纽约时报》同步。因此，技术学校财务会计教师可以利用微课程建立动态课堂，提高学生的学习热情，有效提高学生的学习效率。