财务管理专业理论课程体系

我国高校财务管理本科专业自1998年正式获准开设以来，历经了十多年的发展历程。近年来，高校财务管理本科专业课程体系不断完善，取得了较好的教学效果，但是，由于人才培养“用”到“用”的经验较少，财务管理专业的课程体系定位不够明确，尚处于摸索阶段，需要完善。金融管理专业，博士论文。在此之前，如何优化财务管理人才的培养方案，构建财务管理专业课程体系，是我国高校亟待解决的现实问题。

1)财务管理专业培养目标。

高等院校在对学生进行培养时要注意学生学用结合，既要求学生具有一定的理论水平，并具有实践操作能力，毕业后能够迅速地投入工作，并获得可持续发展；对于企业，因此，需要大批的管理、应用人才，以提高企业的水平和效益。根据这一情况，本科财务管理专业的培养目标是：培养能从事各类企事业单位、金融机构和政府经济管理"的经济管理部门从事财务管理工作的高素质、应用型人才。

㈡财务管理专业的课程设置情况。

财务管理本科专业开设过程中，主要院校根据办学特点，基本一致的培养目标，一是注重学校特色教学，一是结合学生培养目标和类似地方本科院校的课程体系，形成较为科学的课程体系，以公共基础课、专业基础课、专业必修课为主，主干选修课程与主干选修课程五部分组成。

公共基础课程主要包括数学、英语、计算机、政治、体育等专业基础课，财经英语、会计基础、宏观经济">宏观经济学、统计、金融管理、金融学、管理学、金融学、经济法学、经济法学、审计学，运筹学，管理信息系统">信息系统，金融市场；专业必修课程主要包括中级财务会计、成本会计和管理会计。高级财务管理"，高级财务管理"，《财务分析》；专业任选课程包括市场营销，国际金融，公共关系学，跨国企业融资、证券投资、企业经营策略；专业方向选修课程主要是商业银行经营管理、资产评估、工程财务与管理，投资学，经济应用写作，税法等。

大学除开设专业教学课程外，还设有实践性教学环节">实践性教学环节，包括实践性教学课程、实验教学课程及军训、社会实践调查与实训等课外教学课程。金融管理专业，博士论文。

㈢对财务管理专业的课程进行分析。

作为一门具有经济、管理学、金融学、会计学等多学科交叉的综合性学科，它可以开设很多课程，但要突出特色，学院必须围绕培养目标、专业能力、结合学院优势设置课程。

1.公共基础课程。

公共基础课程主要培养学生的综合素质，包括外语和计算机应用水平，良好的心理素质和价值观，有一定的语言和文字表达能力，有逻辑、判断力、健康体魄等。金融管理专业，博士论文。公共基础课程要求课程设置全面，学分与课时设置比较合理。金融管理专业，博士论文。

2.专业基础课程。

主干课程是为专业必修、选修课程打下坚实的专业基础，拓宽财务管理专业人才的知识；学员不但要具备从事财务管理工作的必要技能，又要掌握较宽的经济与财务管理理论基础及相关会计、金融、法律知识，其范畴涵括经济学、管理学、财务与会计这四个类别的模块。

大体上，在大学课程体系中，经济学包括宏观微观经济学、经济法学、统计、审计、业务学；管理包括管理、财务管理、管理信息系统；金融学包括货币银行学、财政学、会计专业；财务专业；会计专业；财经英语，商务英语和其他专业课程。

因为专业基础课也是有顺序的，所以在课程安排的过程中要依次得当，其中，经济法学是在宏观微观经济学的基础上才开设的，但是微观的宏观学习要在学习了高等数学之后才能进行；在学习了计算机基础和会计基础课程之后，再学习管理信息系统；金融市场是在学习了基础金融之后才开设的；尽管审计可以作为基础学科，但是，要想更好地掌握它，就必须先学过财务会计，甚至是高级会计，也有专业基础课如：营销法、税法等，学校可结合总学分和总课程的限制，考虑开设专业基础课。

3.专业必修课程。

专业课是通过系统的专业知识传授，使学生掌握财务管理的方法、原理、实践技巧，熟悉财务管理的操作规律。金融管理专业，博士论文。确定专业必修课程课时要合理安排，让学生有足够的时间掌握和了解。

4.选修专业的课程和选修课程。

主修课程以学生个人兴趣、社会需要、财务管理专业之差异为基础，有利于扩大学生在未来职业领域的才干，两种类型的选修课程定位明确，更注重指导性、操作性和实用性，例如税收筹划、财务管理案例分析、企业战略规划>战略规划、集团财务管理、财务管理理论专题、金融业与衍生品市场、金融工程、金融风险"、金融风险管理、金融软件等专业知识较为专业。

5.提供实习课程。

在实践性教学方面，大学首先会安排社会调查、毕业实习、毕业论文等综合应用实验，这对加强学生对有关社会热点、学科热点问题进行探讨，加深学生的感性认识。而其中更为重要的是专业课程设置的实践性课程，它能帮助学生理解和掌握所学专业知识，提高学生的动手能力，以及实际操作水平。目前许多大学财务管理专业实验室的建设还不完善，有些大学还只是会计模拟实验室，所以无论是在实践性课程的排定上，还是在教学软硬件配套上都有待提高。金融管理专业，博士论文。

㈣关于建立财务管理专业课程体系的建议。

高校财务管理本科专业可根据自己的侧重点和特点，对其课程体系进行设计和完善。基于以上分析，笔者认为可参照表1进一步完善财务管理专业课程。

就财务管理专业方向的不同，笔者在掌握了专业基本知识后，将专业应用能力与发展方向进行了清晰的划分，使学生可以根据自己的兴趣爱好和市场需求情况，对所学课程进行选择。二者把财务管理的方向从行业分为银行、公司等，而金融管理又分为投融资决策、资产评估、财务管理、资产评估、为了适应不同学生的学习需要，风险管理、个案分析等。本课程的选修课主要围绕应用能力和开发能力两个模块展开。

其中专业理论课程体系的构建主要是从横向和纵向两个方面来构建。侧向主要是包含了财务管理专业所涉及的基础课，如：宏微观经济学、国际金融、管理学、会计基础等；这两个项目之间既有联系又没有重复，一方面反映了我们培养的财务经理所具备的一种更宽广的管理理念。一方面体现了财务管理由一般内容向扩展内容的运行规律；纵向则主要划分为财务管理专业基础，中等水平的财务管理、高级的财务管理三个层次的设置，使学生层层深入，由浅入深，由易到难，让学生在不同学习阶段掌握不同的学习理念。

在实践性教学环节上，要培养实践性人才，必须加强实践性课程的设置，见表1。在专业核心课程中，大量增加了会计原理、财务管理、财务分析等课程的课内实验和个案分析。重点建设模拟实验室，形成以财务管理专业实习为主的综合实训环节。此外，学校还可以设置一些特色课程，如模拟沙盘、特色案例分析等，注重学科交叉，培养学生专业实践能力，发挥独特的作用。

综上所述，财务管理课程体系的探索与完善是一项长期的工程，只有结合各院校的特点和培养目标，才能培养出更加符合市场需要的人才。