教育财政支出与经济增长的实证分析

自舒尔茨人力资本理论提出以来，人力资本在区域经济发展中的重要作用得到了越来越多的认可，教育是人力资本积累的主要手段之一。教育本身的强大外部性决定了政府需要承担部分教育支出。虽然中国目前是一个人力资源大国，但它不是一个人力资源强国。许多原因是教育财政支持远远落后于人力资源强国建设的需要，导致人力资本的发展和积累受到负面影响，从而拖累了经济发展的速度和质量。在教育财政支出和经济增长关系方面，学者的研究结论基本相同，但要定量分析两者之间的关系，必须利用定量分析模型，通过相关分析、回归分析掌握两者之间的深层联系，具体得出中国未来教育财政支出的具体改进策略。

 

教育财政支出与经济增长的实证分析

 

1.研究假设

 

目前，学者们对教育财政支出与经济增长的关系进行了大量的研究。这些研究发现，教育财政支出与经济增长有很强的关系。同时，本文对财政支出增长和经济增长的分析发现，两者都保持着稳定的增长速度。因此，根据本课题现有的研究成果，本文假设教育财政支出与经济增长的关系是正相关的，即教育财政支出的增加会促进经济增长，否则会导致经济增长的下降。围绕研究假设，笔者收集了相关数据，通过互联网查询了多年来的教育财政支出和经济增长数据，为研究假设的论证提供了详细的数据。

 

2.实证分析

 

在实证分析方面，本文利用2000年至2013年的教育财政支出和经济增长数据进行相关分析和回归分析。首先，笔者进行了松散点图分布分析。通过将教育财政支出和GDP数据输入SPSS，发现教育财政支出和GDP分布呈现线性分布趋势。同时，笔者利用SPSS软件探索两者之间的关系。具体分析结果高达0.995，高度相关。鉴于教育财政支出和经济增长呈现明显的线性分布趋势，笔者对两者之间的回归进行了分析。在这里，教育财政支出作为自变量，GDP作为因变量，具体回归系数为22.29，回归方程为GDP=22.29*教育财政支出+60642，这意味着教育财政支出每增加意愿钱，GDP就会增加22.29元。

 

根据上述实证分析，我国教育财政支出与经济增长之间存在较高的正相关关系，教育财政支出的持续增加对我国经济发展做出了巨大贡献。未来，中国应适度提高教育财政支出。教育财政支出的持续增长将促进中国从教育力量向教育力量的转变，从人力资源力量向人力资源力量的转变，全面提高人力资本水平，建设大量符合社会主义现代化建设要求的人才，为经济的可持续发展注入更多的能力。