会计原则课程案例教学改革的实践表明

根据会计原则教学的内在逻辑要求，通过理论指导实践和实践反证理论组织教学，提高教学的针对性、吸引力和有效性，提高教学效果，提高教学质量，培养更具实践能力的会计人才。

案例教学法在课堂教学中的意义。

会计原则是一门理论性和实践性很强的课程其主要内容是介绍会计人员如何确认、测量和记录一个单位的经济和商业活动，以及如何最终传递会计信息，即形成财务报告的过程。当学生第一次接触到这门课程时，他们通常会感到有点头晕，主要原因是会计的概念还没有形成。会计案例是根据会计目的和要求，重现各类单位的经济和商业活动，综合整理，选择生动有代表性的例子，编写典型的会计案例。将这些会计实例应用到会计教学中，使学生能够作为会计人员考虑问题，加强学生对会计工作的感性理解，了解会计方法在实践中的具体应用，使学生能够掌握会计工作的思路和具体操作技能。案例教学就像一座与社会生活相关的桥梁，它可以迅速反映课堂生活的新鲜感。

二是会计原理课程教学中存在的问题分析。

(1)教学与实践脱节，课堂模拟度不够。

职业院校人才培养的目标不是理论研究，而是具有较强岗位能力和较好实践能力的应用型人才。在当前的会计原则教学中，课堂教学讲述了基本原则、基本概念和基本方法，然后专门安排了一到两周的模拟实习。这种与教训脱节的课程设置方法使学生在学习中感到头晕。如果他们不能很好地掌握，他们就会理解他们所掌握的内容，并在培训中初步接触大量原始凭证。我不知道为什么。

（2）在课堂教学中，为了分章讲解，引入了更多的小案例，学生没有整体感。

在会计原理课堂教学中，为了配合每章的内容，大多数例子都是小例子，与实际情况不一致，使学生没有整体感。例如，在谈论成本核算时，原材料收集分录为：借记生产成本、制造成本、贷记原材料；在谈论管理成本时，收集材料为借记管理成本和贷记原材料；在解释销售成本时，收集材料分录为借记销售成本和贷记原材料。事实上，这在实际工作中是同一项业务。在月底，我们应该根据收集材料的汇总表进行分录，这样人工分解的教学方法就可以使学生在脑海中没有整体感。

（3）课程体系不强，使学生在学习后对会计的整个过程没有深刻的理解。

会计原理教学分章节介绍知识的各个部分，过程内容介绍较少，学生的直观接触较差。例如，在解释银行存款余额调整表时，介绍了未达到账户的四种类型，解释了银行存款余额调整表的调整原则，但正是如何找到未达到账户，因为典型的例子使学生不知道从哪里得到银行对账单，也找不到相应的技能。

(4)会计师资普遍缺乏实践能力。

有很多会计原则教师从学校到学校，缺乏实际工作经验，所以只能解释书，教师机械教学，学生被动学习，最后的考试是机械记忆，有些学生学习会计原则课程只知道贷款，为什么贷款，如何正确贷款，如何主动调整账户，未知。

三例教学法的关键步骤介绍了会计原理。

为了实现培养实践人才的教学目标，应在职业学校会计原则教学中调整教学内容。简要讲授会计基本理论和复式会计方法后，建议引入一套企业模拟会计数据，采用真实会计数据，根据实际会计工作步骤，讲述各种会计制度、日常业务处理方法、期末会计调整工作和后期会计方法，各种具体会计方法进入各种操作过程，介绍基本概念和方法。

（1）高效的教学组织。

由于在案例教学过程中，学习通常是在师生热烈的相互讨论和积极和消极的辩论气氛中进行的，因此有必要准确定位教师和学生在课堂上的角色。鉴于此时教师只能定位为导游、备用信息库等角色，参加活动的学生应定位为活动的中心。使其感官更清晰，思维更深刻，记忆更牢固，从而最好地接受教师通过互联网传输的教学信息。

（2）注重培养每个学生的综合素质。

会计原则课程所涉及的会计案例，无论是在课堂教学中，还是在会计实践中，通常只有相同趋势的相似答案，而不是绝对统一的标准答案。教师在组织每堂课的案例教学时，应积极引导学生进行课堂讨论，特别注意培养每个学生的综合素质。教师应充分考虑学生理解问题的可能差异，并巧妙地提示：学生应注意各单位的财务活动，如运输劳动收入，制造企业应纳入其他业务收入，物流公司应纳入：主营业务收入。

(3)典型案例的科学发展。

会计原则课程案例教学改革的实践表明，教师能否在课堂上讨论科学开发的典型案例，是案例教学改革成功的关键。典型案例的科学发展是教师通过科学删除、加工、整合到清晰的事实、清晰的逻辑、简洁的写作、清晰的文本，可用于课堂介绍、分析、讨论过程。典型案例的发展最避免粗制滥造，因为粗制滥造案例不仅会导致课堂讨论的混乱，还会导致学生厌倦学习、抵制或厌恶参与案例教学活动。

(4)改革考核方法，实行过程考核。

在传统的会计原则教学中，学生的评价主要是一张试卷，很少将学生的参与过程纳入考核。因此，学生参与实践的主观热情不高，认为这是可有可无的，无论如何都不会得分。因此，如何使案例教学吸引学生的注意，加强评价也是一种非常重要的保证手段。

总之，如何做好每一门会计原则课程是职业学校教师需要长期讨论的问题，引入案例教学模式是一种有效的尝试，如何组织案例，如何引导学生进行有效的课堂讨论，如何科学总结和评价是案例课程成功的关键。