成本会计课程公式多和方法

一、成本会计课程教学中存在的问题

由于我国很早就开设了成本会计课程，各学校在教学中积累了大量的经验，取得了一定的成绩。然而，理论教学与实践分离等因素在教学中仍存在一些问题

1.1.教学方法简单，教学方法滞后

目前，成本会计教学基本上遵循传统的教学模式和体系，教学内容和教学目标仍保持在让学生了解企业的生产过程和基本的生产成本上。绝大多数教学方法仍然依赖于简单、传统的以教师为中心的单向灌输教学方法，主要是课堂教学，很少使用课堂讨论、案例分析等教学方法，学生很难掌握产品成本的形成和计算的整个过程，知之甚少。

1.实践教学重视程度不够

成本会计是一门与实践密切相关的课程，要求学生了解企业的基本情况及其生产特点。目前，成本会计安排的实践教学时间很少。许多教师对实践教学重视不够，很少开展实验教学活动，更不用说与企业实践管理相结合，没有真正发挥实践教学在促进理论教学和培养学生创新能力方面的重要作用。

1.33教师实践经验不足

由于成本会计的综合性较强，不仅需要基础会计、中级财务会计等会计专业知识，还需要熟悉和了解企业的生产和工艺流程，这就要求教师不仅要有专业的理论知识，还要有一定的实践能力和较高的素质。目前，高校的成本会计教师受过高等教育。虽然理论基础很好，但由于会计实践机会少，不了解企业的实际情况，缺乏实践经验，无法将理论知识与实际工作有机结合，学生很难掌握。

1.4考试手段简单

目前，许多高校仍采用闭卷的方式来评估成本会计学习的效果，尽快公平公正，但考试内容死记硬背的内容太多，不能真正反映学生的实际应用能力。

二是提高成本会计课程教学思维

成本会计课程存在的问题严重影响了课程的教学质量，教学效果并不理想。因此，为了满足市场经济对会计人员的需求，课程教学的各个环节都进行了改革：

2.1.改进教学手段，灵活运用多种教学方法

由于成本会计课程公式多和方法较多，为了提高学生的理解能力，激发学生的学习热情和专业潜力，应采用多种教学形式。具体方法如下：①比较分析教学方法。有些章节有各种方法的成本核算。认可教师应重点分析每种方法在计算过程中的应用条件和相同点，使学生在比较的基础上更好地理解和记忆，取得更好的效果。②案例教学方法。成本会计引入案例教学方法，可以克服传统教学方法带来的弊端，使学生为主动参与，身临其境地进行案例分析。案例教学中使用的案例应尽量来自企业的真实信息，杜绝不调查研究、闭门造车的现象。

2.2.加强实践教学，适量增加实验课程

由于成本会计是一门实践性强、可操作性强的课程，因此应加强实验教学环节。首先，对学生进行认知实践，组织学生参观管理完善的工业企业，真正了解现场企业的生产情况，使学生在感性认知的基础上更容易理解和掌握抽象内容，提高学生利用理论知识解决实际问题的能力。其次，可以对各种成本核算方法进行系统的模拟实验教学，选择实际工作中使用的一些分配表、成本计算表、会计凭证、成本明细账等材料，增强学生的实践能力，完成成本核算的全过程，有利于学生对知识的整体把握，提高学生的实际操作能力。

2.33提高教师的教学质量和水平

教师的教学手段和教学方法对成本会计的教学质量起着至关重要的作用。选择知识渊博、实践经验丰富的教师进行成本会计教学。学校应创造教师经常与企业保持联系的条件，利用假期在生产企业实习，深入了解企业的生产特点、工艺流程等实际情况。为提高成本会计课程的教学质量，教研室还应组织教师集体备课，重点讨论相关教学方法、教学内容、重点难点和课后实践，制定统一的教学进度、教学内容和模拟实验教学，相互交流教学经验。因此，提高教师的教学水平是提高成本会计教学质量的有效途径

2.4采用多种灵活的考核方法

考核制度在引导学生学习方向方面发挥着重要作用。要适应教学改革的新思路，主要考核学生的应用能力和综合分析能力。为了更好地考察教学评价，学生的总评价结果应由考勤管理、课堂表现、作业、模拟实验和期末考试组成。同时建立成本会计试题库，随机选择题进行自动组合，避免了教师考试的片面性和期末复习的范围，使学生对学习成绩有更客观的评价。