高职院校要想提高会计实践教学的教学质量

一，财务会计学科实践教学存在问题。

1.缺乏完整的实践课程教学计划。

企业越来越倾向于招聘具有较强实践能力的财务会计人员。在高等职业教学过程中，教师也非常重视会计实践教学的环节，增加了实践教学的上课时间和比例。然而，由于每所学校的经济实力，实践教学水平差异很大，缺乏系统的规划和研究。因此，许多学校的会计实践课程仍然保持在模拟实验水平，尚未形成科学的实践教学体系。甚至一些学校的会计实践教学也采用了考试导向的教育模式，对实践教学没有适当的安排。通过实践教学的整体设计，明确各阶段的教学任务，使各环节相互连接，相互渗透，形成一个有机的整体。通过实践教学，可以有效地提高学生的实践能力，掌握专业技能，为今后的工作奠定坚实的基础。

2.实习没有达到预期效果。

高职院校的学生通常在毕业前进行实习。学生熟悉实习单位的会计工作环境，参与一些与会计相关的工作，掌握一定的会计技能。通过实习，学生可以整理在学校学习的知识，并在实际工作中不断培养工作能力。然而，由于一些学校与校外企业的联系不多，许多企业不愿意招聘实习生，学校很难为学生建立一个稳定的实习基地，学生很少有机会去会计部门实习。此外，会计专业的学生通常在企业实习。由于会计职位的责任相对较大，其工作具有一定的保密性，这与公司的直接利益有关。这也是学生无法进行固定岗位实习的原因之一，这严重阻碍了学生校外实习的发展。

3.教师缺乏实践能力。

在财务会计实践教学过程中，实践指导教师在教学过程中发挥着重要作用，是影响教学质量的关键因素。教师对专业知识的掌握程度与学生对实践教学的理解和掌握程度直接相关。然而，许多学校会计教师现在直接从学校进入职业教学，缺乏相关的实践经验，实践能力不强。在会计实践课程中，他们只依靠简单的理论知识来解释。此外，学校没有将教师的社会实践纳入教学管理体系，缺乏有效的管理和规划，没有积极创造条件提高教师的实践教学水平，直接导致许多教师脱离实践，严重影响会计实践教学的质量。

二、创新实践教学策略的财务会计学科。

1.实践教学内容丰富。

高职会计教学的主要目的是培养学生的实际操作能力。因此，在实际的会计实践教学过程中，为了使学生在未来能够更好地投入工作，有必要将实际的操作能力和相应的管理能力纳入学生的学习范围。在教学中，为了提高直观性和真实性，学生可以深入企业实践，与企业员工沟通，熟悉企业的生产经营过程，明确不同人员的责任，培养学生相互合作和沟通的能力。让学生能够准确地掌握会计的功能和责任，掌握一些处理企业财务的实际实践。我们也可以结合分工和混合岗位，使学生能够清楚地了解企业各部门之间的联系和信息流通的方式，促进学生掌握业务流程，为就业打下良好的基础。

2.培养高素质的教师队伍。

高职院校要想提高会计实践教学的教学质量，就必须培养一支高素质的教师队伍，这也是不断优化和完善教学的必要条件之一。教师在教学过程中，是改革创新的推动者，教师素质的提高直接影响到教学改革的有效性。所以，要想有效地提高会计实践教学的教学质量，就必须建立一支高素质的教师队伍。为了提高教师的能力和素质，最有效的方法之一就是给教师施加学习压力，让教师感受到紧迫感，根据时代的需要，不断补充自己的专业知识。此外，学校应为教师提供良好的学习条件，为教师提供充足的学习资料，为了提高会计实践教学的质量，我们需要采取各种方法来提高教师的专业知识和实践能力，并为会计实践教学创建一个高质量的教师团队。

3.为提高学生实践能力，建立稳定的实习基地。

首先，建立稳定的校外基地。学校应增加资金投入，与校外企业建立联系，建立新的合作培训模式，为学生提供稳定的实践场所。企业为学校提供真实的实践教学环境，培养学生的实践能力，也可以培养教师的实践能力。同时，学校还可以为企业提供优秀的会计人员，为企业提供储备人才，促进企业的可持续发展。企业与学校之间的这种关系可以实现双赢的结果，改变过去只有学校才能单方面受益的情况，使企业更愿意与学校合作。第二，建立一个稳定的学校基地。学校的科研成果应不断地应用于实际生产。学校应积极建立学校管理企业。在校外实习基地紧张的情况下，可以适当地进行校内实习培训。第三，建立自己的实习基地。有条件的学校可以依靠教师直接建立公司，如：财务咨询公司、会计师事务所等，建立稳定的实习基地，为学生改善良好的实习环境，学生可以有效地将理论知识与实践相结合，使学生可以同时学习，有利于提高学生的专业技能。

三，结语

总之，会计实践教学可以有效地结合学生的理论知识和实践，提高学生的实践操作能力。只有通过实践，良好的理论知识才能真正发挥其价值。面对越来越大的就业压力，学校必须不断提高学生的实践能力，同时关注理论知识，为学生未来的顺利就业创造条件。