加强企事业单位管理当局对会计继续教育的支持

1.加强企事业单位管理当局对会计继续教育的支持

如前所述，会计人员继续教育属于在职培训。培训工作会在一定程度上影响会计人员所在单位的日常工作。因此，会计人员所在单位管理部门对继续教育的态度往往关系到这项工作能否顺利进行，取得满意的效果。由于担心单位正常经营管理工作受到影响，管理部门往往对会计人员继续教育持负面态度。他们往往把会计人员培训的费用当成额外费用，错误地认为多参加或少参加一次培训对企业没有太大的好处，也没有把培训工作提高到应有的认识水平。据统计，有些地方只有50%左右的会计培训。因此，有必要加强管理部门对这项工作的支持。

1.1　可以考虑通过立法或行政法规的颁布，强制要求各单位管理部门支持正常会计人员继续教育

这在我国各类会计法规中很少提及，无疑会极大地影响《条例》的实施，进而影响我国会计人员的素质。在强制要求管理部门支持的同时，应区分其支持程度，分别给予相应的处罚或奖励。例如，管理部门对继续教育工作的支持和绩效可以作为发票管理评级、营业执照年检和贷款证书年检的评价指标。

1.2　加强会计人员继续教育宣传

会计工作作为企事业单位管理活动的重要组成部分，其质量将直接影响一个单位的绩效，会计工作的质量直接取决于会计人员的素质。从短期来看，继续教育可能会暂时影响一些工作，但从长远来看，训练有素的会计人员会给单位带来更大的管理效益。因为继续教育的投入是一种资本化的投资，而不是成本。我们应该通过宣传让管理部门树立这个想法。我们很高兴看到，一些强大的企业非常重视人力资源的开发和培训，他们的一些经验值得学习和推广。

2.应采用层次化教学模式

接受继续教育的会计人员的知识结构和素质水平参差不齐，对继续教育的要求也不尽相同。在会计人员的继续教育中，针对不同层次的会计人员设定不同的教学目标和内容，实行分层次的教学模式，可以提高培训效率，事半功倍。笔者认为，在具体实施过程中，会计人员可以分为三个层次：初级、中级和高级，以确定不同的教学内容和形式。

初级会计人员继续教育的对象包括取得或聘用初级会计专业技术资格（职称）或取得会计证书但尚未取得或聘用初级会计专业技术资格（职称）的人员。初级会计人员主要从事具体业务的经营和处理，教学目标应设定为：掌握一般财务会计理论和实践，能够规范编制会计凭证，登记会计账簿，编制会计报表，处理其他具体业务。中级会计人员继续教育的对象包括取得或聘用中级会计专业技术资格（职称）和具有相当水平的会计人员。中级会计人员一般是会计部门的骨干或主管，负责会计系统的组织、管理和协调与其他部门的关系。因此，其教学目标应设定为：系统掌握会计基础理论和专业知识，理解和正确执行相关会计法规，熟练设计企业会计制度，分析解决重要财务问题。

高级会计师继续教育的对象包括取得或聘用的高级会计专业技术资格（职称）和具有相当水平的会计师。一般处于较高的管理水平，参与企业的财务决策和经营管理决策。因此，其教学目标应设定为：系统掌握财政税收、金融证券、管理理论和专业知识，对国家当前的产业政策和金融法规有深刻的了解。

3.加强会计职业道德教育

会计职业道德是会计文化的一部分，是长期会计工作实践中道德观念、道德心理、道德标准、生活理想的总和。随着市场经济的发展，其作用将越来越重要，职业道德的丧失对整个社会经济的危害也将越来越严重。

我国会计人员职业道德建设取得了显著成效，但仍存在一些不容忽视的问题。一些会计人员的职业道德观念薄弱，失去了诚信，违反了标准，欺诈不时发生。当国家、社会公共利益与单位利益发生冲突时，不能坚持原则，甚至共同作弊，为违法违纪活动提出建议，直接参与伪造、编造虚假会计凭证、会计账簿、会计报表、会计人员个人主义、拜金主义、享乐主义扩张，失去最低法律观念和职业道德，利用职务追求私人利益，监督盗窃。一些单位完全失去了真诚的道德，肆无忌惮地编造虚假的会计报表，欺骗公众。近年来，会计欺诈案件频繁发生，导致了会计诚信危机。这些问题都表明，加强会计人员的职业道德继续教育，提高会计人员的职业道德水平，重塑会计诚信是当务之急。

现阶段，我国会计职业道德可初步概括为奉献、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持原则、提高技能、参与管理、加强服务八个方面。

在会计人员继续教育中，应灌输会计人员的职业道德规范，采取灵活多样的培训方法，加强会计人员的职业道德意识。