在财务管理教学中培养学生财务决策能力的路径

在财务管理教学中培养学生财务决策能力的路径

 

财务管理不是简单的财务知识学习，更注重管理层面，更需要让学生掌握一定的财务管理知识，培养学生的财务管理能力，提高学生的财务决策能力和水平，更好地适应工作环境，更好地进入高级发展，为学生财务决策能力的应用奠定坚实的基础。

 

1.树立新的财务观念，培养财务决策的灵活性

 

为了更好地让学生掌握财务管理的新概念，教师应设立专门的技术讲座，从概念入手，运用实例教学的方法阐明知识的重点和应用。在整个教学活动中，始终坚持反映财务概念的概念植入，急需帮助学生分析财务决策需要注意的方面，也需要提高学生决策的风险，引导学生更好地全面分析问题，做好财务决策的灵活性转变。在概念植入过程中，还要注意引导学生以市场为导向，在市场调研的基础上进行投资设计，坚持金融市场为背景，在此基础上进行有效投资，观察商品市场供需关系，提高风险防范意识，做好相应的准备，尽可能降低财务决策风险，提高决策准确性。加强理论学习是提高学生财务决策能力的基础。只有使学生的知识领域广泛，使学生的应用技能熟练，才能更好地培养学生的财务决策能力，逐步培养学生的财务决策意识。

 

2.运用启发式教学，从生活中培养学生的财务决策能力

 

对学生来说，课程的学习非常重要，更重要的是对生活的感知，对生活的感知，通过生活来提高学生的财务决策能力。首先，教师要有生活意识，认识到生活对提高学生财务决策能力的重要性。在课堂教学过程中，要注意引入生活案例，让学生做出相应的财务决策。其次，教师要注意相应的指导工作，引导学生关注生活，挖掘生活细节，窥探财务决策机会，抓住机会。第三，教师要注意引导学生进行生活实践，结合生活实践做出相应的决策。只有让生活成为“老师”，学生才能学到真知，才能不断丰富和提高知识。第四，教师要注意在课堂教学中设置相应的场景，通过情景教学的发展，提高学生的决策能力，为学生决策能力的应用创造一个非常真实的环境，不仅渲染了课堂教学的氛围，而且激发了学生对财务决策的兴趣。

 

3.建立培训基地，培养财务决策能力的综合性

 

在实际教学中，知识点是分散的，但知识的应用一直是整体的综合体现，因此，在教学中，教师应将知识点紧密结合，整合知识点，整理知识结构，巩固学生财务决策基础，培养学生整理水平知识结构和垂直延伸知识结构，巩固知识体系。教师还要做好实训基地的培养，让学生学到的知识有“用武之地”，让学生的发散思维得到更好的发挥。一方面，这个培训基地的建立可以是企业，即校企联合，为学生决策能力的施展提供机会和场所，也可以让企业在这个过程中不断挖掘人才，了解学生的综合能力，为找到更适合企业发展的人才提供渠道。企业作为培训基地，需要注意校企之间的协议，有效提供学生能够做出财务决策的岗位，而不仅仅是重复性的简单劳动岗位。另一方面，高校也可以在学校建立培训基地，充分发挥学生的主体性，不仅使学生成为培训基地建设的当事人，而且使学生成为财务决策的当事人，不仅培养学生的财务决策能力，而且培养学生的创新创业能力。

 

4.结语

 

学生财务决策能力的培养不能一蹴而就。财务管理教学是培养学生财务决策能力的好平台，需要教师充分利用。教师要高度重视培养学生的财务决策能力，丰富课程教学内容，多样化教学形式，使学生的知识结构更加系统合理，为提高学生的财务决策能力打下坚实的基础。同时，教师要注意在实践中给予学生更多的帮助，使学生的财务决策能力在实践中得到应用和提高，真正让学生掌握财务决策的本质。