高职会计电算化专业无纸化教学的有效措施

一、无纸化教学概述。

为了满足信息发展中教学的需要，大多数高职院校使用多媒体相关软件进行教学。然而，无纸化教学模式是教学的一种方式。采用现代化的计算机技术等现代化的媒体教学模式，取代了传统的教学模式。无纸化教学不仅具有高效、互动性强的特点，而且具有环保效果。因此，这种模式深受许多教师和学生的喜爱。这种模式的教学不会受到空间的限制，因此学生可以随时学习，教师也可以利用业余时间与学生互动。在会计行业，随着相关制度的不断完善，金融软件也不断更新和完善。据统计，到2014年底，中国95.3%以上的行政机构实现了会计电算化。因此，会计电算化教学需要满足发展的需要，在日常教学中引入无纸化教学模式，提高无纸化教学质量。无纸化教学的四个优点是互动性强。图形和文字的共同解释有利于提高学生的兴趣，实现各种终端学习和资源共享。

二是高职会计电算化专业无纸化教学中存在的问题。

(1)对计算软件掌握不够。

在会计电算化专业的教学模式中，高职院校普遍采用先操作演示后学生模仿的方式。这种教学模式会使学生不需要思考，只需要根据老师的操作，只是一种模仿者。对于这种教学模式，学生只能掌握计算机软件的操作，忽视了操作软件中问题的培养和解决问题的能力，不利于学生充分掌握会计专业知识，不能顺利通过就业资格。

（2）缺乏浓厚的兴趣。

会计电算化专业的中学生需要学习会计对象、要素、任务等基础理论知识。因为会计知识逻辑强，会有很多基础知识，不仅需要超强的记忆力，还需要在记忆的基础上合理的理解和使用。对于刚开始学会计的学生来说，在学习的过程中会觉得无聊，没有兴趣。这样，他们会觉得很难长期学习会计，严重阻碍了学生学习会计电算化。

(3)缺乏专业知识。

在高职院校，由于学生的实践课时较少，学生只关注会计处理操作，但部分资产涉及较少，不利于学生更全面地掌握会计电算化的完整性。同时，基础设施也相对落后，只是使用多媒体解释，然后使用实践，由于相关设备少，落后，教学受到一定影响，不能满足学习专业知识的需要。

三是高职会计电算化专业无纸化教学的有效措施。

(1)规划专业教学课程。

由于高职会计电算化专业的教学与其他专业不同，需要加强财务相关软件的操作能力。目前，高职院校也使用纸张进行会计电算化专业考试。事实上，这种考试形式并不能真正反映学生对财务软件的掌握程度，也不能反映教学中存在的问题。因此，有必要建立一个无纸化的考试平台，评估学生的专业理论知识，了解学生操作财务软件的能力。例如，在某个版本中，学生可以在正式时间内完成企业一个月的财务软件操作。考试平台可以及时了解学生的成绩和操作中的错误，也可以很好地总结学生操作中的错误和相关知识学习，有利于教学中准确教学水平的实施。

（2）优化教学环境。

在高职会计电算化专业课程中，其可操作性是改革的方向。会计电算化专业课程还需要重视专业性和应用性，公平地将会计电算化专业的基础课程、操作课程和理论课程划分为相应的比例，并根据专业表现能力确定学习专业知识和能力的目标，确定所学的会计电算化课程。在课程学习过程中，需要将学习内容与会计专业相关知识、基础知识和专业知识相结合；技能培训需要涉及专业认知培训、财务软件使用、开具账单等，使专业知识、操作能力和核心能力与实际作战项目相结合，从而实现高职会计电算化教学的内容项目化、情境化，提高学生对会计岗位和流程的认识，为今后的专项技能奠定基础。

（3）加强专业知识学习。

在高职会计电算化专业教学中，需要加强实践教学形式，无纸化教学突出教学过程中的实践、职业、开放特点。实践及时在教学模式中需要将专业知识与实践相结合，通过实验、培训、实践三个环节进行无纸化教学，教学方法需要整合教学、学习、实践；教学过程中的开放性是使学生走出课堂，实现课堂与实习地点的整合，走出校园学习；专业是教学目标、内容、过程与会计专业能力相关，加强高职会计电算化专业的专业知识学习，加强无纸化教学的快速实施。高职会计电算化专业主要基于报表和账本。这种传统的教学方法不能适应当今信息社会的发展，因此师生之间的互动不断增加，成为会计的灵活教学方式。无纸化教学方法不仅可以降低学习难度，还可以轻松通过会计资格证书参加考试。因此，有必要加强无纸化教学的实施。