会计信息管理专业的教学内容

1引言

在经济社会发展的背景下，会计与计算机技术、网络技术高度融合，会计人员的工作形式在过去发生了很大的变化。此外，市场对会计岗位的财务分析能力和资金管理能力提出了新的要求。因此，为了满足市场需求，高职院校应改革会计信息管理专业人培训模式，准确定位人才需求，全面完善以学生为中心的人才培训模式，建立合理的课程体系，建立一流的教师团队，建立校内外培训基地，促进会计信息管理人才的发展。

2.培养会计信息管理专业人才的目标。

高职院校会计信息管理专业主要面向中小企业、会计信息服务业、企业事业单位，培养适应现代管理和发展的应用型人才。本专业学生应掌握扎实的理论知识和会计信息管理的基本技能，熟练使用会计信息管理软件，掌握财务综合处理能力，不仅能从事会计信息管理服务操作的生产线，而且具有可持续发展的能力。会计信息管理专业人员应具备审核原始凭证、填写会计凭证、登记账簿、编制会计报表、成本会计方法、成本控制和分析、会计信息系统安装调试、使用各种发票、网上纳税申报能力。本专业学生的就业渠道主要面向生产、服务第一线从事会计信息管理应用和维护工作，也可以面向生产信息软件企业的实施和维护。

3.高职会计信息管理专业发展现状。

会计信息管理专业是近年来高职院校开设的一个新专业。该专业的开设主要是为了满足用人单位信息发展对会计人才的需求，为中小企业培养具有较强职业道德的高水平复合人才。目前，部分高职院校仍以传统教学方法为主，支持信息软硬件条件不完善，师生信息素养需要进一步提高，为了满足企业就业需求，高职院校会计管理专业需要改变原教学方法，数字教学设备鼓励师生参与课堂设计，推动专业可持续发展。

培养高职本科会计信息管理专业人在的问题。

4.1学科结构设置单一。

长期以来，我国高职院校在会计人才培训方面，学科结构相对单一，更注重会计专业知识的介绍。会计人才培训过程过于程式化，缺乏现代会计工作必要的知识和技能，综合能力不够突出。虽然通过开设选修课、实施学分制度、拓宽专业水平等方式进行改进，但效果并不明显。

4.2理论与实践脱节。

会计信息管理专业的教学内容主要是理论教学，与其他学科相比，案例教学较少，但会计信息管理最终将应用于实际工作，目前，许多高职院校由于教师和教学条件的限制，实践教学内容较少，缺乏专业实验室，会计信息管理理论与实践脱节，重知识轻能力，人才培训模式和方法单一，阻碍了人才的个性化发展，形成了所谓的合格人才，抑制了学生创新思维的形成，学生毕业后会有一定的缺点，不能及时适应工作需要，不能满足经济时代背景下的社会发展。

4.3教学与评价手段单一。

在会计信息管理专业人才培训模式中，对学习效果的影响是教学方法和教学评价手段，许多高职院校教学质量评价体系单一，导致教师教学、教学模式、教学项目、教学评价动机，更注重学生学习成果评价的教学大纲，传统的教学手段和教学评价在信息网络技术下尤为薄弱。

5.培养优化高职本科会计信息管理专业人才的途径。

5.1完善课程体系设置。

在优化会计信息管理专业人才培训方式的过程中，重点完善专业课程体系，满足多元化高素质人才培训的需要。具体的课程体系和模块如表1所示。通过完善课程设置，可以全面培养学生的理论基础知识、实践技能操作、道德素质，全面提高专业学生的综合素质。

5.2加强校企合作。

高职院校注重社会社会应用型人才。在培养会计信息管理专业人才的过程中，可以加强校企合作，与企业建立双赢的合作模式，开展有针对性的人才培养，注重提高人才培养的及时性和实用性。通过校企合作人才培养模式，世界可以与社会发展相结合，是现代社会发展下理论与实践相结合的新理念。通过产业与教育的融合，学生可以真正了解实际工作中会计信息管理专业人才的需求。企业可以将学生的不足反馈给学校，提高学校人才培训的针对性。

5.3合理运用案例教学法。

在会计信息管理专业人员培训中，熟练的实践操作是衡量学生专业素质的重要标准，教师需要让学生亲自接触实际业务，提高学生分析和解决问题的能力，掌握解决技能，调动学生学习的主动性，进一步提高学生的组织协调能力。教学中选择的案例应具有一定的针对性。通过案例分析、课堂讨论、课后强化等环节，加强教师和教育教学的控制。学生可以通过案例报告和数据分析来加强理论知识的应用，实现教学手段的现代化。

5.4师资队伍建设。

为了培养多元化、高素质的会计信息管理人才，高职院校应培养实践能力强、教学效果好的双教师教师，在教学过程中，教师无疑是教学的主体，但由于许多课程是实践课程，引进实践教师，向学生解释该领域的发展到动态和具体的实践操作。请进出，建立优秀的技术、专业教学团队，准确的方向定位和责任划分，充分整合优秀的教育资源，由专职教师负责课堂教学内容的实施，促进学生掌握专业理论知识和技能，由企业教师完成学校、校外培训教学，加强学生专业技能培训，提高学生的核心竞争力，真实的专业情境进入学生的学习过程，几乎将学生的知识和技能学习转化为真实的工作经验。

6结束语

不同的社会发展阶段对不同专业的设置和培训目标有不同的需求。在新经济时代的背景下，会计信息管理专业人员的培训模式正面临着进一步的改革，通过数据分析引领财务决策的信息化。高职院校应正确认识自身的发展方向，以市场需求为导向，在职业分析的基础上定位人才培训目标，促进学生的个性化发展，满足社会产业的需要，为经济社会的发展提供大量多样化的高素质会计人才。