国际投资学教学中存在的问题

随着市场经济的深入发展，国际投资已成为现阶段国际经济的重要经济活动之一，我国高校也顺应时代潮流开设了国际投资课程。由于国际投资是一门新课程，师生对它并不熟悉。同时，由于国际形势的不断变化，对本课程提出了更多新的要求。这就要求教师根据时代需要不断改进教学方法，使本课程发挥更好的作用。

 

国际投资学教学中存在的问题

 

1. 学生参与不到位

 

现阶段国际投资教学模式主要以教师教学为主，不注重学生的参与。虽然这种教学模式可以保证课堂效果，但盲目灌输严重影响了学生的学习积极性，打击了学生学习本课程的兴趣，无法取得良好的教学效果。在教授评价方法的过程中，教师不能盲目地在课堂上教授评价方法，这会让学生感到厌倦。在教学中，要让学生以每种评价方法为例，让学生充分参与教学过程，让学生牢牢记住基础知识。

 

2. 不注意英语教学

 

因为学习国际投资的学生未来接触到的很多工作都是面向国外的，他们会在工作中与外国人谈判，用外语交流。因此，在课堂上培养学生的英语能力，尤其是单词阅读能力和口语交际能力是非常重要的。但现实中，很多教师在教学过程中只用中文教学生知识，学生使用的教材大多只用中文写。大多数学生不知道一些专业术语的英语写作方法。此外，我国的课程安排与国外相关课程安排不一致，不能完全引进外国教材进行教学。这些问题导致国际投资学只停留在纸面上，不能投入实际应用，这是我国国际投资学课程相对落后，对我国经济发展的影响。

 

3. 实际联系不及时

 

不可否认，国际投资作为一门新课程，学生必须加强理论学习，深入研究一些基本概念、基本观点和基本理论，必须扎实掌握。但现阶段，国际投资教学只注重理论知识的教学，轻视教学中实际案例的分析，不能使学生准确理解实例中的相关概念，学生学到的只是不能真正使用。同时，这种教学模式容易使学生厌学，打击学生的学习热情，导致学生失去独立思考和解决问题的能力，学生学习的知识无法实际应用。