会计专业学生实习管理难的问题

实践教育是高素质应用型人才培养的重要组成部分。目前，财经大学会计学院的实习工作仍存在诸多不足。因此，如何了解学生的需求，与企业联系，合理安排实习环节，成为一个严峻的挑战和现实问题。通过对郑州商学院会计学院学生实习情况的调查，了解学生的实习意向，发现实习组织管理中存在的问题，优化实习实践环节的组织管理，为学生提供切实有效的帮助。

1.学生感知实习组织管理的现状和问题

为了了解实习活动组织管理的现状和存在的问题，安排更有效的实习项目，笔者对郑州商学院会计学院包括会计、会计（管理会计方向）、会计（注册会计师方向）、资产评估、审计等专业的学生进行了问卷调查。问卷包括对学校现有实习教学环节的认校现有实习教学环节的认识、对现有实习满意度和实习意愿的认识，共有25个问题[1]。问卷向会计学院学生发布，共收回2114份，其中2017年397人，2018年428人，2019年662人，2020年627人。在收回的2114份问卷中，有1200人参加了认知实习，占56%.76%；717人参加过专业实习，占333%.92%；604人参加毕业实习，占28%.57%。

1.1.学生对学校实习组织管理的满意度

根据调查结果，认为认知实习和基本达到预期效果的学生分别占24%.36%和44.32%，除了21.58%的学生没有参加过认知实习，只有98%的学生没有参加过认知实习.74%的学生认为没有效果；除了25%.73%的学生没有参加过专业实习，认为专业实习达到预期效果的学生比例为22%.09%，基本达到预期效果的有41%.1077%未达到预期效果.41%。说明学生对学校的专业实习和认知实习基本认可，但仍有需要改进的地方。

1.2基于学生感知的实习组织管理中存在的问题

在被调查的学生中，大多数人认为实习对个人成长意义重大，可以增强与他人沟通的能力（89）.07%)；积累社会经验，为未来打下基础(907%).54%);能锻炼自己的专业能力，增强自主学习意识，转变就业观念(83%).02%)；了解企业经营模式和制度文化(73%).1%)；但也有少数学生认为是形式主义，用途不大，只是服从学校的安排(8).99%）。1.2.学生实习机会不足。在学生如此重视实习的情况下，目前会计专业实习的机会还不够。根据调查结果，认为实习机会多的学生有1033人，占48.86%，认为654人和215人分别较多，占30%.94%和10.17%。这是由于会计专业的特殊性质造成的。一般企业能为会计专业学生提供的实习岗位较少，多为事务所、咨询公司等。他们能提供的实习时间和岗位有限，这也导致了会计专业学生实习管理难的问题[2]。根据表1的调查结果，希望从事专业相关实习的学生人数超过本专业实习的学生人数。之所以不能从事专业相关的实习工作，主要是因为找不到满意的工作，只好暂时找工作替代。其余学生不愿意选择，或者因为专业相关的实习工资太低，或者找不到与专业相关的工作。1.2.2实习组织管理不完善。调查显示，对于学校组织的实习，学生普遍认为时间相对较短，不能真正深入企业业务实践活动（48）.91%);有学生认为想象中的工作与实际工作有明显的差异，非常失望(27%).86%)主要是学生实习认知偏差和校园导师指导不足造成的；有学生认为实习是形式主义，为了毕业学分(23%).23%）。这可能是由实习评价体系引起的。目前的实习评价只依靠校园导师根据学生的实习情况和实习日志、实习报告等内容进行评分，而校园导师则无法很好地评价学生的实习过程和成绩。实习评价体系没有起到很好的监督和激励学生的作用，评价体系只是一种形式，使学生不致力于实习。在学校的组织形式上，有学生认为学校的组织不够严谨，管理不规范(20).44%)，实习期间权益保护不好(14%).47%)，如果实习岗位与约定不符，加班、拖欠实习工资也会发生。

两名大学生愿意管理实习教学组织

2.1实习时间组织的意愿

在认知实习时间的调查中，有35个.57%的学生选择周内课余时间和周末，不影响实习效果；27%的学生选择周内课余时间和周末，不影响实习效果；.44%的学生选择放在大二寒暑假，20%.01%的学生选择大三寒暑假；只有16%.98%的学生选择在寒暑假学习专业知识之初了解专业的基本工作和业务范围，为以后的专业课学习打下坚实的基础。在专业实习意愿时间的调查中，有36个.61%的学生选择在大三寒暑假期间完成部分会计专业课程，对专业的认知处于积极状态。此时，专业实习可以加深对专业的理解，将所学知识运用到实践中；29%的学生希望利用业余时间和周末进行专业实习；26%.11%的学生选择在大二寒暑假实习。

2.2组织实习地点的意愿

在对偏好实习地点的调查中，有48个.63%的学生认为有合适的实习岗位，不考虑城市和省份；39%的学生认为有合适的实习岗位；.07%的学生希望在家庭所在城市实习，能够就近解决住宿问题；有12%的学生希望在家庭所在城市实习；.3%的学生选择在学校所在城市进行认知实习和专业实习。

2.3对实习形式的意愿

如表2所示，在实习形式的选择调查中，大多数学生认为专业实习和认知实习可以分散或集中，但近四分之一的学生更倾向于集中专业实习和认知实习。在实习方式倾向调查中，实习训练营最受学生欢迎。实习训练营可以在短时间内集中实践，快速提高学生的专业素质。通过调查也可以看出，学生认为参观实习和在职实习对学生的专业培训同样重要。可见，绝大多数学生愿意在企事业单位实习。此外，从调查结果来看，会计专业的学生也在一定程度上认可了问卷调查的实习形式[3]。

2.44实习指导意愿

在调查是否需要学校专业指导老师的指导中，发现学生更倾向于学校指导老师和单位指导老师共同指导(55.53%)，有些学生在特殊情况下需要联系学校指导老师(28%).67%)，只有少数学生认为不需要学校导师，只需要校外导师，或者是否有校内导师。说明绝大多数学生仍然认可校园导师。2.5对行业选择的意愿如表3所示。在对实习行业问题的调查中，商业服务（咨询、会计、公关、认证、外包）和金融业是学生的首选，表明经济管理专业的学生对相应行业的认可度较高。35%的学生倾向于在文化、媒体、娱乐和体育行业实习.86%，仅次于商业服务和金融业，成为第三类受学生青睐的实习行业，IT，通信、电子、互联网行业排名第四，占26%.06%高于传统制造业和房地产建筑业。说明经济管理专业的学生不仅局限于本专业的实习和就业行业，更倾向于符合年轻人自身特点的行业。