高职院校财务会计实践教学改革的方向

国家长期以来一直提出，职业教育应该以服务为目的，以就业为导向。可以看出，实践能力在高职院校的教育和教学中起着极其重要的作用，因为实践操作能力是就业能力的核心。作为会计专业的主要课程，财务会计本身具有很强的实用性和可操作性。激烈的竞争形势给高职院校的财务会计教学带来了挑战。教师迫切需要讨论和研究如何培养能够解决实际问题的会计专业学生。

一、高职院校财务会计实践教学现状。

目前，高校仍然更加重视财务会计专业的实践教学。在教师的建设、设备和材料的添加、课外实习和培训等方面，我们投入了大量的精力和精力。在一定程度上，它改善了学生纸上谈话的现状。然而，在更深入的分析中，在财务会计的实践教学中仍然存在许多突出的问题。

(一)不合理的课程教学安排。

对于高职院校的学生来说，实践操作能力应该是他们与其他高校竞争的优势。然而，理论教学仍然占据着主要高职院校的课程、教学时间安排、教学内容和教学方法的大部分。虽然学校和教师意识到财务会计是一门具有很强操作性和实践性的课程，但他们仍然没有摆脱理论教学的方式。因此，目前的金融专业主要是通过模拟实践来实践，他们没有让学生真正面对矛盾来解决问题。

(二)需要加强教师的实际操作能力。

会计实践讲师作为学生实践操作的讲师，首先要具备较强的专业知识和丰富的实践经验。教师的能力直接影响学生的专业知识理解能力和实践能力。目前，虽然许多高职院校的教师都有扎实的理论基础，但他们的实践基础薄弱，因为他们没有太多的时间和时间参与社会实践。教师本身缺乏实践教学经验。在指导学生时，他们往往不能做他们想做的事，而且很匆忙。

(三)不理想的实践教学环境。

虽然大多数高职院校都配备了校园模拟培训室，但由于资金短缺、技术落后等原因，培训室配置材料不够全面，功能单一，只能从事简单的会计工作，不能满足学生多元化实践的需要。培训室很难发挥应有的作用，甚至被放弃。

(四)实践教学方法。

如今，高职教师摆脱了过去三个一的教学方法（一块黑板、一支粉笔、一本教科书），逐渐转变为多媒体教学。他们的理论教学方法越来越多样化和先进。然而，在培养学生解决实际会计问题的课题教学中，教学设计仍然僵化，没有突破室内教学的局限性，课件内容完全来自教材和参考书，缺乏社会的真实性和可行性。

二是提高财务会计专业实践教学水平。

(一)构建完整的校内实践体系。

科学合理的实践教学体系是培养学生实践能力的保证。学校应增加实践教学和操作技能培训在财务会计专业教学体系中的比例，逐步建立课堂实践培训、阶段实践培训和综合培训的多向学校实践体系。首先，课堂培训。除了教授学生的基本专业知识外，教师还应指导学生的实践，并解释实践培训材料。第二，实践培训的阶段。每次完成一门重要或困难的课程，教师应引导学生总结和总结这些课程的内容，并加强相关的实践培训。财务会计学习结束后，留出一定的时间进行课程阶段的全面培训，使学生能够对课程有一个全面的感知和理解。第三，全面的实践培训。在毕业前，学校通常会安排学生进行实习和培训。在此之前，学校有一段时间在学校进行全面的模拟培训，涵盖了整个财务工作过程。这样，经过实践培训后，学生或多或少会更加脚踏实地，不再害怕会计工作，而是满足实际工作的挑战，顺利、顺利地完成从学校学生到企业员工的转变。加强校内外实践和培训基地建设。加强制度建设，加强实践教学管理，对于财务会计实践教学尤为重要。与企业建立深入的合作关系，建立学校与企业的生产、学习、研究联盟，实现工学结合，与企业在人才培养、科研、技术创新、技术发展等方面的合作。

(二)提高会计教师的实践能力。

除了学生不断学习知识，参与实践活动外，作为一名教师，更应该严格对待自己，跟上社会的步伐。为了发展，学校必须建立一个技术水平优秀、实践经验丰富、师资力量雄厚的团队，从根本上促进学校和学生的进步。学校可以与企业、公共机构、会计师事务所合作，聘请优秀的首席财务官、注册会计师等讲座，弥补学校缺乏教师；部分教师需要加强培训，安排到企业进行临时学习，提高教师的应用能力；让会计教师经常了解时事新闻，发现问题，提出问题，解决问题，积累丰富的实践经验。熟悉一些解决特殊问题的解决方案和对策。作为一名教师本身，我们应该通过自己的持续学习和好地为企业服务，并在实践中提高我们的业务水平。

(三)对实践教学形式和方法进行优化。

首先，单元设计教学。单元教学是指将课程按岗位划分为几个单元。在每个单元进行教学时，应进行单元设计。在解释了每个单元的理论知识后，应根据要求分配相关任务，并以学生为主体进行实践练习。教师应加强对学生培训过程中存在的问题的总结，最终达到培训标准。第二，观察教学。经常带领学生参观企业、银行等单位，了解会计专业的内容和过程，使学生能够深入了解实践活动的生动性，并要求他们根据所学到的知识进行思考和感知。第三，展示教学。通过现代教学手段，使用幻灯片、电视视频、多媒体教学等展示教学，展示和解释实际操作过程，可以使学生建立知觉认知，提高学习兴趣，拓宽知识范围。

(四)创新考核方法。

传统的评价方法是基于理论知识，使学生只注重专业理论知识的死记硬背，而不注重实践能力的提高。学校的期末考试制度还应包括对期末考试实践能力的评价。同时，教师的评价和评价也应受到严格和认真的对待。高职院校人才培训目标提出了财务会计实践教学改革的方向。严峻的就业形势和学生对职业技能的渴望，吹响了财务会计实践教学改革的号角。高等职业教育是高等教育的一部分。其发展必须采取培养实用人才的方式，以人才市场需求为导向，突出学校的特点，使学生在接受相对完整的高等教育的同时具有高超的专业技能。会计行业是一个具有较高的职业道德要求、资本密集型、知识密集型、技术密集型的行业，要求会计专业人员具有较高的素质，这就需要大多数教育工作者在高等职业教育中进行会计工作，特别是在高等职业教育中进行会计工作。高职院校财务会计实践教学改革在不断探索和研究中必将取得新的突破，为高校人才培养发挥更大作用。