我国财务会计实现计算机网络化的发展过程

随着计算机技术的快速发展，计算机和互联网一直影响着人们生活的各个方面。同时，人们的工作方式也发生了质的变化，不再是简单的机械劳动，而是智能化的方式。会计作为一种反应和监督的手段，随着市场经济的高度发展，无法更好地为企业服务，适应网络信息技术的新优势。因此，网络会计诞生了。弥补了会计电算化的缺陷，使会计信息系统突飞猛进，成为会计发展的新阶段。会计信息系统也逐步从原来的单台计算机计算入账发展为整个会计网络的普遍性，使其在没有区域障碍的情况下实现数据共享。过去，随着网络会计应用的，包括会计业务会计流程，会计程序会随着网络会计的应用而发生重大变化。同时，整个学校的管理模式也会随着时间的推移而发生重大变化。

一是分析初等学校实现财务会计网络化的必要性。

（1）会计网络化的发展经验。

20世纪80年代，中国开始将计算机技术应用于财务会计工作，即实现计算机技术的财务会计。随着网络化进程的发展，结合组织管理的相关理论和财务会计的相关知识，可以大致总结出我国财务会计实现计算机网络化的发展过程如下：1982年以前，中国的会计计算机化已经形成。在此期间，具有代表性的是1981年中国第一汽车制造商与中国人民大学联合举办的专题研讨会，主题为计算机成本核算在财务会计中的应用；1983年至1988年是财务会计计算机化的推广和应用阶段。各单位在财务部门进行培训学习，财务会计网络化进入热潮；1989年至1993年是会计计算机化的推广和改进阶段；1999年以后，随着会计计算机网络的不断成熟，相关制度的创新开始，各种财务会计软件应运而生，公共机构也开始大规模推广、推广和使用。

（2）会计网络呼应了素质教育的宗旨。

随着信息技术时代的到来，计算机网络广泛应用于人们生活的各个领域，学校教育模式也从单一的粉笔黑板到投影仪等多媒体教学模式，这种变化不仅提高了学生的学习热情，而且在促进知识教学方面发挥了良好的作用，使原来的充满灌溉教学模式逐渐转变为诱惑模式。初等学校财务会计管理的转变是适应市场经济发展的必然趋势，是新世纪信息技术趋势的必然结果，也是学校财务会计改革的本质体现，最终实现学校素质教育的根本目的。

（3）体现会计工作的标准化。

如今，初等学校在实现财务会计网络的过程中不断探索，存在诸多不足，如财务会计账户不能及时反映；学校领导不够重视规则，直接使用资金不履行程序；会计监督功能故障等一系列问题将直接影响学校的良好运行，造成负面影响。学校的财务管理不能与会计分开。学校的整体运行状况、绩效和成果将通过会计信息直接反映出来。因此，业务需求的不断发展只能通过财务会计网络实现，最终实现方便、高效、准确、科学的会计数据管理。

二是网络会计的缺陷和不足。

(1)计算机系统的安全性、数据的真实性和可靠性。

网络构成要素的复杂性使得系统安全管理更加困难。网络会计中仍存在安全问题，信息扭曲，无法有效防止电子数据和账簿的修改。传统的依靠印章识别来确保证书的有效性和明确的经济责任的方式已经不复存在。计算机的安全性包括硬件的安全性和网络系统的安全性。影响硬件安全的主要因素是自然因素和管理因素。网络会计是一把双刃剑，方便快捷的学校财务管理系统，但也暴露了财务风险。

(2)内部会计难度加大，对会计软件要求较高。

公共机构必须使用更复杂的技术，因为他们担心相关的内部信息和财务风险会暴露给外部人员，损害他们的竞争力。会计师必须具备处理网络会计信息的复杂能力。从数据库中整合会计信息进行分析。这将需要大量的时间和成本。同时，随着计算机网络的发展和业务的增加，如何使会计软件更加完善，更接近单位财务会计的使用是网络会计运营和发展的新要求。

（3）缺乏网络财务会计理论。

从财务会计的三个层次来看，会计制度、会计方法和会计实践基本上是人工操作中很少考虑到计算机网络进入财务会计领域的变化。对网络财务会计的理解和理论支持相对不足。从我国目前的网络财务会计相关书籍来看，大部分书籍都是在会计软件的开发过程中编写的，许多技术方法落后于实际技术的快速发展。然而，指导理论更加匮乏。

（4）网络财务会计高素质人员短缺。

网络会计是信息网络与财务会计的有机结合。这就要求人才的能力，一方面要有丰富的财务知识，另一方面要熟悉网络，能够熟练地使用计算机为会计处理服务。这是对财务人员复合型人才的一种需求。但目前，我国会计人员对网络的掌握和应用一般较低，视野狭窄，整体质量不能满足要求。目前，这种复合型人才的短缺阻碍了财务会计网络化的发展。