会计电算化实习岗位考核机制

一是研究会计电算化实习中常见的问题。

1.学生自身能力难以满足用人单位的实际要求。

雇主的员工往往需要与其他企业、银行、政府和其他部门打交道。因此，与初出茅庐的学生相比，企业对专业态度、沟通表达能力、团队意识和生活能力的要求无疑过高。许多学校更注重知识的培养和教育，而不是这些企业所需要的能力。缺乏教育是造成这一现象的重要原因。会计电算化学生希望工作轻松舒适，得到高科技待遇。长期的温室教育使学生缺乏勤奋精神，过度纵容个性发展，缺乏团队意识，懒惰的工作态度，拖延和滞后。生活和工作中的许多细节损害了学生的个人形象，也对学校与实习单位的关系产生了负面影响。这样的循环相当于陷入恶性循环，最终伤害了学生自己。

2.企业没有营造良好的实习氛围，对实习生的重视甚至忽视都不够。

随着我国市场竞争的加剧，企业作为追求经济利益的主体，追求利益最大化是企业不懈的追求。他们更希望学校能培养高素质的技术人才，而不是自己。大多数学校教师教学实践脱节，教师对企业实际会计计算操作流程、规章制度、岗位设置了解不多。学生到企业实习，往往因为表现不好，效用低，但给企业带来更多不必要的麻烦，给企业带来麻烦，所以大多数企业不愿意提供实习岗位，更不用说创造良好的实习氛围，企业忽视实习生在行业中很常见。

3.用人单位分散广泛，管理难度大。

随着我国高校扩招速度超过市场实际需求，企业提供的实习岗位数量差距较大，实习单位的实际需求非常广泛。毕竟，一次性接收实习生的人数是有限的。为了抓住实习机会，学生们往往不会轻易放弃。学生的分散给学校管理学校带来了很大的麻烦，使教师难以为所有学生提供实践指导，对提高学生的实践技能和总结实践经验没有起到很好的指导作用。

4.不合理、健全、量化、高要求的考核机制难以建立。

目前，学校对企业为学生提供的会计电算化实习岗位的考核机制主要是通过一定的报告形式进行考核。一是学生对整个实习过程进行自我评价，二是实习单位对学生进行定性评价，最后是学生导师进行综合评价。这种注重形式的考核机制，只需要企业在学生实习考核书上加盖企业公章，写几句明亮的评论，宣布实习活动的顺利结束，对学生提高会计电算化技能和丰富的知识水平没有实质性的帮助。正是由于企业的善良

二，结语

总之，目前我国会计电算化在企业中应用不够广泛，愿意提供实习岗位的单位很少。同时，会计电算化本身具有很强的专业性和实践性。此外，学校教学与实际脱节严重，给我国目前的会计电算化实习制度带来了很多问题。通过简单的分析，笔者对其进行了简单的阐述，希望有关部门能够重视。