信用卡的类型和特点

一.问题式学习过程

在问题学习中，一般要遵循这样的过程：（1）教师提出问题，同时将学生分成几个学习小组。教师根据教学目的.提出学生应掌握的关键内容和预期教学效果，要求学生以小组为单位提出解决问题的答案。(2)分析问题，确定学习要点。学生应该分析问题，讨论，确定他们知道什么信息，什么想法，同时确定需要进一步了解内容，形成下一个学习点，包括解决问题非常重要，不理解，需要进一步学习概念和原则等。(3)收集数据和实验。学生应分别探索第二步确定的学习要点，这可能是查阅相关参考资料或现场研究。(4)向小组汇报交流学习情况。第二步中确定的问题，学生集体汇报交流信息，讨论解决。如果这一步的学习活动没有解决问题，学生应该重新分析和定义问题，并确定进一步的学习要点。学生们不断重复上述步骤，直到问题得到解决。(5)在课堂上展示学习成果，如图1所示。通过以上五个步骤，学生可以在解决问题的过程中评价自己的知识，确定自己的缺点，然后主动获取知识，使整个学习过程具有独立学习的性质。

二.问题式学习案例

接下来，我们将解释银行会计课程中问题学习的具体实施过程。在问题学习之前，教师首先提出问题，然后将学生分成学习小组，组织学生讨论、分析和定义问题。学生应首先了解问题的已知信息和未知信息，然后根据未知信息确定学习要点，分配学习任务，制定学习计划。

(一)提出问题

1.学习目的：（1）了解银行卡的类型和特点；（2）了解信用卡的功能及其使用中的注意事项；（3）掌握信用卡使用的几个关键日期；（4）熟悉信用卡，巧妙使用。2.要掌握的几个重要概念：借记卡.贷记卡.准贷记卡.免息还款期.记账日.账单日.到期还款日。3.预期学习效果：（1）熟悉信用卡相关知识，灵活使用信用卡；（2）利用图书馆和网络资源收集相关信息；（3）团队成员之间的充分沟通；（4）以某种方式展示学习过程和结果。4.场景问题。小张是个“月光族”月收入2000元，单位每月20日左右发工资。小张有一张信用卡，透支金额为1万元，账单日为每月5日，信用卡透支利率为年利率18%。6月初，天气越来越热，小张决定收紧食物，每月剩下1000元，给自己买一台2000元左右的空调，但5月份剩下的工资很少，收集2000元需要等到7月20日，大部分夏天都结束了。小张能做些什么来享受整个夏天的凉爽，既不依赖别人，也不支付额外的费用？

（2）学生分组讨论，确定学习要点

学生们分组讨论了这个案例，讨论结果：当然，他们用信用卡透支购买。使用信用卡透支购买，但小张唯一的还款来源是他还没有发送的6.如果7月份的工资收入不能按时偿还，他将承担高额利息和不良信用记录。那么，小张应该如何巧妙地使用自己的信用卡，避免支付罚息而没有信用违约的不良记录呢？这就是学生们想要解决的问题。在解决这个问题之前，学生应该首先了解银行信用卡的功能和特点，以及使用信用卡的注意事项。这是学生学习和掌握的关键内容。

(3)收集资料

根据学习要点，学生利用图书馆和网络资源收集相关信息，获取相关信息。1.信用卡的类型和特点(详见表1)。信用卡包括贷记卡和准贷记卡。目前，中国商业银行向居民发放的信用卡基本上都是贷记卡。从表1可以看出，持贷记卡透支消费有免息还款期。免息还款期是指持卡人按期全额还款的免息期。只要在免息还款期内筹集足够的资金还款，就不需要支付任何利息。另外需要注意的是：超透支.透支取现.逾期还款日前未还款或者未全额还款的，不享受免息期待遇。信用卡相关日期：（1）记账日期：一般为持卡人信用卡消费日期；（2）账单日期：银行信用卡对账单发放日期（持卡人固定）；（3）到期还款日期：账单还款的最后日期（到期还款日期一般为账单日期后20天）；（4）免息时间为银行记账日期至到期还款日期的天数。一般来说，最短20天左右，最长50天左右。

(4)报告学习情况

通过收集相关在收集相关信息并掌握信用卡相关知识后，进行小组讨论，试图找到问题的答案。对于持卡人来说，账单日和到期还款日在对账单中注明是固定的，记账日（即消费日）由持卡人的消费时间决定。为了改变免息时间的长短，只能通过改变消费日来决定。因此，小张的问题转化为：小张什么时候刷卡消费，免息还款期最长，小张能否在此期间筹集2000元偿还透支款？接下来，进一步分析小张什么时候刷卡最合适的问题。根据提供的信息，小张的账单日为每月5日，到期还款日为每月25日。如果小张6月3日刷卡2000元购买空调，消费日记入小张账户，银行会计日为6月3日，消费日为6月5日，到期还款日为账单日后20天，即6月25日，消费最长可享受23天（从6月3日至6月25日）。如果小张6月6日刷卡2000元购买空调，消费日记入小张账户，银行会计日为6月6日，由于消费将于下月7月5日账单日，因此距离到期还款日7月25日50天，消费最长可享受50天（从6月6日至7月25日）。从以上分析可以看出，6月5日账单日后小张刷卡购买空调是最佳时机，可享受50天免息期。在此期间，小张使用6.7月各节剩余1000元收入归还透支款。

（5）展示学习成果

学习小组成员向全班同学展示学习成果。每个小组都把他们的研究成果制作成研究成果。PPT，选一个人在课堂上学习和学习过程PPT解释内容。最后，根据问题答案的准确性和准确性PPT制作质量，由全班同学选出优胜组。通过收集数据来收集数据。.讨论最终得到解决问题的答案，可以使学生产生成就感，从而进一步激发学习主动性。

三.问题学习效果

在传统的教学模式下，学生习惯于被动.没有交流的学习，不能合理安排自学时间，在自学时间感到不知所措。实施问题学习后，首先，学生有明确的学习要点和学习计划，提高学习热情，提高小组讨论质量，课堂气氛活跃。在问题学习中，学生需要定期沟通，形成积极学习的氛围，改变被动学习的氛围.没有交流的学习方法。其次，问题学习提高了学生的动手能力和运用知识的能力。实施问题学习后，学生可以熟练运用各种学习资源解决问题，学生更熟练地操作办公软件，大大提高了写作水平。问题教学方法不仅有利于调动学生的学习积极性，提高学习效率，而且有利于提高教师的专业能力和科研能力。问题教学方法的效果主要受教师知识范围的影响.工作经验.教学艺术.积极性、提高问题和管理能力等因素。实践证明，问题教学法是教师的.学生们都有很大的进步和帮助。在课程改革中，参与实验的教师逐渐从传统教学方法向现代教学方法转变，注重学生的情感生活、道德生活、情感体验，注重培养学生的创新精神和实践能力，强调学生的主体性和创造力，帮助学生的全面发展。